一般來說，受性別、年齡、學(xué)歷、專業(yè)、戶籍、院校等限制因素困擾，女生、非重點高校、基礎(chǔ)學(xué)科三大群體的就業(yè)問題更為突出。我國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因在于國家、高校、大學(xué)生個人等各層面的人力資源開發(fā)沒有主動與我國社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的客觀要求相適應(yīng)。應(yīng)積極完善就業(yè)立法以及相應(yīng)的訴訟制度和勞動監(jiān)察，從司法角度加強對大學(xué)生平等就業(yè)權(quán)的保障。

進(jìn)入5月，畢業(yè)生求職高峰時段已過大半，多地高校畢業(yè)生還在為“飯碗”苦苦尋覓。

根據(jù)近日召開的北京市高校畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)會公布的數(shù)據(jù)，截至今年4月，北京地區(qū)高校畢業(yè)生簽約率為28．24％，其中研究生簽約率36．59％，本科生簽約率26．6％。上海、廣東等省市的高校畢業(yè)生簽約率也不足三成。

經(jīng)濟(jì)增長趨緩，多達(dá)699萬名畢業(yè)生的規(guī)模使得結(jié)構(gòu)性矛盾依舊十分突出，重重壓力之下，各方對畢業(yè)生就業(yè)難背后所存在的體制、制度、觀念上的深層原因再次給予高度關(guān)注。

女生、非重點高校、基礎(chǔ)學(xué)科三大群體就業(yè)問題突出

“在高校畢業(yè)生的就業(yè)問題上，不同群體的就業(yè)難度不盡一致。一般來說，受性別、年齡、學(xué)歷、專業(yè)、戶籍、院校等限制因素困擾，女生、非重點高校、基礎(chǔ)學(xué)科三大群體的就業(yè)問題更為突出?！北本┐髮W(xué)政府管理學(xué)院行政管理學(xué)系主任、人力資源開發(fā)與管理研究中心主任肖鳴政對中國經(jīng)濟(jì)時報記者表示。

南京大學(xué)社會學(xué)院一位應(yīng)屆畢業(yè)生在接受本報記者采訪時說：“因為專業(yè)等原因，我只能被動地被選而不是主動地去擇業(yè)?！庇捎诠┬璨粚Φ?，文科生擇業(yè)方向普遍扎堆?！傲硗猓瑢ξ也焕囊蛩剡€包括就業(yè)中的隱形歧視，比如性別、地域、年齡歧視。 ”

當(dāng)前正就職于北京一家私人工作室的應(yīng)屆畢業(yè)生侯濤告訴中國經(jīng)濟(jì)時報記者，他的本科就讀于一所不錯的211院校，碩士選擇去英國留學(xué)。盡管自身條件不錯，但回國后的求職經(jīng)歷還是頗費周折?！耙悄愕膶I(yè)不對口，根本沒有面試機(jī)會，比如我的專業(yè)是電視編導(dǎo)，如果投廣告、公關(guān)之類的，就很少有讓我去面試的?！焙顫嬖V本報記者，專業(yè)限制給他的就業(yè)選擇帶來了不少困難。

“在我們看來，大城市機(jī)會也許更公平些，如果不是大城市，多數(shù)情況下會出現(xiàn)‘人情關(guān)系超過學(xué)歷’的現(xiàn)象。個人關(guān)系成了就業(yè) ‘敲門磚’。 ”天津外國語大學(xué)的一位日語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生對本報記者說，有時候并不是沒有參與擇業(yè)的機(jī)會，而是在最后錄取的時候，往往都會出現(xiàn)機(jī)會不均等的情況。

近年來，IT類、經(jīng)濟(jì)、管理、金融等專業(yè)相當(dāng)火爆，歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科卻乏人問津。

“社會公平首先應(yīng)是機(jī)會公平，對于高校畢業(yè)生來說，平等機(jī)會給予他們的不只是一次面試機(jī)會，更重要的是給他們繼續(xù)接受競爭的信心和勇氣?！毙Q政認(rèn)為，目前，我國高校學(xué)科設(shè)置與市場脫節(jié)，無法與用人單位的實際需求相適應(yīng)。由于課程開設(shè)成本較低，許多文科、社科類專業(yè)過度膨脹，而有著較大市場需求的工科則由于實驗成本、設(shè)備成本高而開設(shè)較少，這就直接導(dǎo)致了文科畢業(yè)生的供大于求。

據(jù)記者了解，近日，教育部辦公廳發(fā)出 《關(guān)于加強高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作的通知》，規(guī)定凡是教育行政部門和高校舉辦的高校畢業(yè)生就業(yè)招聘活動，嚴(yán)禁發(fā)布含有限定985高校、211高校等字樣的招聘信息，嚴(yán)禁發(fā)布違反國家規(guī)定的有關(guān)性別、戶籍、學(xué)歷等歧視性條款的需求信息，“院校門檻”等問題開始得到教育部的正式回應(yīng)。

職業(yè)生涯的規(guī)劃、引導(dǎo)是大學(xué)教育應(yīng)有的題中之義

侯濤告訴本報記者，“在英國，他們在大學(xué)期間會擁有更多時間和機(jī)會去行業(yè)內(nèi)實踐。而且，大學(xué)課程的設(shè)置本身就和業(yè)內(nèi)工作接軌，能真正實現(xiàn)學(xué)以致用?，F(xiàn)在，很多企業(yè)對培養(yǎng)零起點的職場新鮮人，依然缺乏勇氣和耐心，‘經(jīng)驗’兩字是對剛走出校門的社會人最高的門檻，也常常讓我們感到無能為力。 ”

肖鳴政也指出，在教學(xué)方式上，高等教育重理論、輕實踐，缺乏素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。許多學(xué)校劃分專業(yè)過細(xì)，培養(yǎng)出來的一些畢業(yè)生知識面窄，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力較差。

他認(rèn)為，大學(xué)教育有別于職業(yè)教育，并不該僅關(guān)注一個學(xué)生的就業(yè)，而更多應(yīng)該通過課程設(shè)置、教學(xué)方法、考核手段等影響學(xué)生的人格培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成。此外，融入職業(yè)生涯的規(guī)劃、引導(dǎo)也必須是大學(xué)教育應(yīng)有的題中之義。

接受本報記者采訪的應(yīng)屆畢業(yè)生們還認(rèn)為，回顧求職歷程，沒有一個系統(tǒng)、長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃也是導(dǎo)致后期求職坎坷的重要原因之一?！昂芏鄬W(xué)生在臨近畢業(yè)或者已經(jīng)畢業(yè)后，對自己的職場規(guī)劃依然不清晰。想做什么，能做什么，自己都不清楚。糊里糊涂地求職，必然也導(dǎo)致?lián)駱I(yè)現(xiàn)狀的不盡人意。 ”

而對于衡量一份好工作的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么？多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生給出的答案是，并不完全局限于限于薪酬和激勵制度。而有效率的工作環(huán)境、有發(fā)展的工作前景、有意義的工作內(nèi)容則更被關(guān)注。對于剛剛走出校門的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，從事的工作內(nèi)容和過程能夠帶來精神滿足感顯得非常重要。

“雖然我國大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，但主要原因還是在于國家、高校、大學(xué)生個人等各層面的人力資源開發(fā)沒有主動與我國社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的客觀要求相適應(yīng)。 ”肖鳴政建議，加快市場體系的建設(shè)和完善，發(fā)揮市場公平、平等競爭的優(yōu)勢，糾正因我國市場不完全、不靈活和非道德性造成的市場失靈。同時，積極完善就業(yè)立法以及相應(yīng)的訴訟制度和勞動監(jiān)察，從司法角度加強對大學(xué)生平等就業(yè)權(quán)的保障。（本報記者 胡亮）