早在2004年的一次中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，美國(guó)紐約州立大學(xué)前校長(zhǎng)D·Bruce·Johnstone就曾在自己名為《世界大學(xué)變革背景下的中國(guó)高等教育》的發(fā)言中指出，大學(xué)變革不單是指大學(xué)本身的變化，而是指組成大學(xué)的人的行為的變化，其中最主要的就是教職員工和學(xué)生的行為，而最主要的變革更是在于“教師采用新的教學(xué)方法、與學(xué)生和社區(qū)建立了新關(guān)系，學(xué)生有了新的選擇、改變了學(xué)習(xí)方法”。中國(guó)的高等教育改革一直方興未艾，隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、通訊、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育變革的趨勢(shì)也指向教育的全面信息化。中國(guó)高校的決策者們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐中正在清楚地認(rèn)識(shí)到：教育信息化的核心就是教學(xué)資源庫的建設(shè)。怎樣搭建一個(gè)真正全面、有效的教學(xué)資源庫，成為了一個(gè)關(guān)鍵問題。

高校教學(xué)資源庫建設(shè)的重中之重，無疑是一個(gè)功能完善、運(yùn)行穩(wěn)健的數(shù)字化平臺(tái)，基于此平臺(tái)，高校才可以全面有效地收集資源、調(diào)配資源、管理資源。作為領(lǐng)先的知識(shí)管理與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商，云學(xué)堂使這個(gè)問題變得迎刃而解：首先，云學(xué)堂可以幫助學(xué)?？焖俳M織自己的教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)各類教學(xué)資源的管理與共享，使教學(xué)變得更具有針對(duì)性和專業(yè)性；其次，云學(xué)堂可以有效支撐學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)具備教學(xué)跟蹤、展示與評(píng)價(jià)等功能，提高教學(xué)資源的實(shí)際效用；最后，也是云學(xué)堂的一大亮點(diǎn)，是其團(tuán)隊(duì)精心研發(fā)的知識(shí)管理系列工具，包括多媒體互動(dòng)課件制作工具、課件錄制工具、案例設(shè)計(jì)工具等。擁有了這些工具，高校可以自主整合文檔、圖片、影音等素材，制作包括多媒體課件、教學(xué)案例、題庫、文獻(xiàn)等形式的教學(xué)資源，將自己的師資力量和教學(xué)過程“數(shù)字化”，用以充實(shí)、完善自己的教學(xué)資源庫，從而達(dá)到更新教學(xué)模式、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。

南京信息工程大學(xué)作為一所全國(guó)重點(diǎn)高校，在朝既定目標(biāo)邁進(jìn)時(shí)，也避免不了信息化過程中所遇到的一系列難題，其中就包括自身教學(xué)知識(shí)資源庫的建設(shè)。深入了解了云學(xué)堂在建設(shè)教學(xué)資源庫方面無可比擬的優(yōu)越性之后，南京信息工程大學(xué)選擇與云學(xué)堂合作，用以搭建學(xué)校的校企合作與工程實(shí)踐教學(xué)支撐平臺(tái)。據(jù)悉，云學(xué)堂為其提供了知識(shí)資源建設(shè)、在線學(xué)習(xí)、情境訓(xùn)練、在線測(cè)評(píng)、溝通交流等一站式的解決方案，逐步幫助其建立具有自身特色、彰顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)的教學(xué)知識(shí)資源庫，架構(gòu)起嶄新的人才培養(yǎng)平臺(tái)，創(chuàng)新學(xué)校人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化師資水平，最終全面提升院校的人才培養(yǎng)能力。

從蘇州大學(xué)、南京工程學(xué)院等成功的院校合作中可以看出，云學(xué)堂以創(chuàng)新、有效的產(chǎn)品和服務(wù)致力于幫助中國(guó)院校與國(guó)際接軌、創(chuàng)新教學(xué)模式、建設(shè)完備實(shí)效的教學(xué)資源庫，為中國(guó)高等教育的信息化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。